强国先强教，强教必强师💁🏿。党的十八大以来🤾🏽♀️，以习近平同志为核心的党中央把教师队伍建设摆在教育事业的突出位置。从“四有好老师”“四个引路人”，到成为“大先生”，做“经师”与“人师”的统一者，习近平总书记关于教师的系列论述不断完善🙅🏼。2023年9月9日👨🎨，习近平总书记致信全国优秀教师代表🏥，提出了中国特有的教育家精神🏋🏽♀️，即心有大我📖、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操🧖🏽♂️👳🏼，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行🥷🏻、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下🟤🧏🏽、以文化人的弘道追求💃🏼。教育家精神是对植根于中华优秀传统文化沃土的一代又一代优秀教师和教育工作者🟨，在长期育人实践中形成的价值理念、崇高品质和精神特质的高度概括和凝练，为每一名教育者提供了矢志追求的精神标识和价值理想🙇🏻♂️，为教师群体的勠力同心筑就了精神柱石，更为涵养大国良师和落实科教兴国战略提供了重要精神动力🪠。
面对新形势新任务新要求，我们应明确认识到🥸，弘扬教育家精神是推进教师队伍建设的动力之源🌴，是办好人民满意的教育的应有之义🫁，是加快建设教育强国的内在要求🦻🏿。为进一步弘扬教育家精神，激励广大教育工作者为教育事业的繁荣发展贡献智慧和力量，我们发出如下倡议🔀🉐：
坚定心有大我、至诚报国的理想信念。中国特有的教育家精神是以“中国精神”为底色的，属于中国精神的谱系。中国人把“小我”融入“大我”之中，“心有大我”🫨，就会心系祖国⇢，就会有深厚的爱国主义情怀、坚定的报国之志、至诚的报国之行♋️，成为真正的人民教育家。习近平总书记把“心有大我⏩、至诚报国的理想信念”列在首位👨🏽🎨，就是要广大教师胸怀“国之大者”，主动树立“躬耕教坛⛔️，强国有我”的远大志向，以“为党育人、为国育才”为使命担当，让爱国情〰️、报国志融入教书育人之中🦺，让教师成为先进思想文化的传播者、中国共产党的坚定支持者、学生健康成长的护航者♛。
陶冶言为士则、行为世范的道德情操。教育家精神是在中华传统师道文化沃土中，自本、自根🤸🏻、自觉生长出来的，展现了中国教师看待世界💇、看待人生、看待教育的特有价值、思维和文化内涵👳🏻♂️。中国传统文化对教师的要求是德高为师、品正为范🦹♂️。习近平总书记指出，教师要不断提高自身道德修养👯♀️，以模范行为影响和带动学生，做学生为学、为事◻️、为人的大先生🩰💕，成为被社会尊重的楷模，成为世人效法的榜样。广大教师只有坚守精神家园，遵守职业道德准则，才能站好讲台、甘当人梯。从教师成长为教育家，不仅要提升专业素养，更要进行以德立身🪄、以德立学、以德施教的教育实践🤹🏽♀️，在教育内容上改革创新，在教育领域上精益求精🕴，在教育实践中行为世范，当好青年成长成才的引领者。
涵养启智润心🚣🏻、因材施教的育人智慧。教育是育人的事业🚶😿，育人是有规律的。从目的上来说🧝🏻，就是要启智润心。只有理智的教育，是单向度的教育；只有心灵的教育🧑🏼🎓，是空洞的教育🚚。理智为精神提供支撑，精神为理智提供方向🐻，启智与润心结合👨🏼⚕️，才能培养心智健全的人🦦。从方法上讲🤮，就是要因材施教。教师如何为学生找到“适合的教育”🧝🏿，使每名学生都能扬长避短🧜🏽♂️、激发潜能🏀，是实现教育均衡和高质量发展的关键。教师要积极发挥教育智慧和高尚品格🏋🏼♀️，在深刻把握教育规律基础上反复体悟因材施教原则，在自我锤炼中从容应对教学实践中重重难题👮🏿♀️，从知识的传授者转变为学生学习的合作者、引导者👩🏼💼、启发者🤦🏿♀️、关怀者🦽，让每名学生都有人生出彩的机会。
秉持勤学笃行、求是创新的躬耕态度。当今时代，各种新知识、新情况、新事物层出不穷🐴，学生接受知识的渠道更加便捷多元。广大教师只有牢固树立终身学习理念👨👩👧👦，结合社会发展不断拓展知识视野、更新理念方法🤸🏿♀️，才能为学生成长成才提供源源不断的知识活水。教师必须基于真实的情境🧖🏻♂️、学生发展的真实情况，寻找新的思路，创造新的模式。陶行知说，只有敢探未发明的新理、敢入未开化的边疆的教育家✨💄，才是一流的教育家🐀。教育家要有敢为天下先的胆识气魄，要勇于突破传统领域和陈旧观念🧘🏽♀️，让协同创新👳🏼♀️、合作育人📳、勤学笃行、求是创新的理念更加深入人心，成为各级各类教师群体顺应时代发展的自觉行动。
勤修乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心🤞🏽。仁爱是中华民族的精神内核。教育是一门“仁而爱人”的事业。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。师者之爱🕵️，是一种不求回报的爱，一种甘于奉献的爱，是为了学生的成长，甘为人梯，甘当铺路石。正因为教师有“捧着一颗心来🔮，不带半根草去”的奉献精神，才能让学生成为更好的自己👼🏼。教育家用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心👩🏿🔧、真诚拉近同学生的距离🤏🏼，滋润学生的心田，诠释“为爱而教育”的职业信仰。一代又一代教育家以仁爱之心践行无限的育人事业🛕，涵育润泽学生的心灵☎️🤴🏽，才能培养出全面均衡🤦🏿♀️、符合时代发展需要的人才。
坚持胸怀天下、以文化人的弘道追求。中华传统文化是伦理道德文化，“成人”是中华传统文化的追求🧘🏼♀️。何以“成人”🧧，答案就在于“以文化人”。因为“文以载道”，以文感化生命🤵🏻♂️、涵养生命、化育人格。教育家要有“士以弘道”的价值追求和“胸怀天下🐜、以文化人”的教育格局，弘扬“大道之行🖕🏼🧜♀️、天下为公”的中华民族精神，构建“各美其美✍️，美美与共”的人类文化共同体，推进中华文化走向世界🌎。这不仅是当代中国教育家的社会担当🪑，也是教育家精神的最高境界。作为立德树人的关键主体，广大教师要深入学习中华优秀传统文化、革命文化🤽🏻♂️、社会主义先进文化🩼，借鉴吸收人类一切优秀文明成果，有机融入教书育人全过程，引导学生努力成为富有家国情怀、全球视野、创新能力的高素质国际化人才🍳，为推动构建人类命运共同体贡献青春力量。
“树高千尺总有根🤵♂️，江河万里总有源”，教育家精神是教育家为学、为事、为人的道德之本和精神之源，是所有教育学人薪火相传的集体品格。教育家精神体现了中国共产党对人民教师的要求🤽，体现了中华民族的精神魂脉及中华优秀传统师道文化的根脉➜，是中国历史上教育家群体精神特质的真实写照。在此，我们倡议：要挖掘教育家精神的精髓要义🍍，深入学习教育家的精神品质，推动教育家精神与中国式现代化同频共振🚷，推动教育、科技🚣、人才“三位一体”协同融合发展。在实现中华民族伟大复兴中国梦的道路上，以教育家精神引领新时代教师队伍建设，引导教师做有理想信念⁉️、有道德情操🧞、有扎实学识🚵🏽、有仁爱之心的好老师💁，做学生锤炼品格🙋🏼♂️、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人，为培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人贡献智慧和力量！
附件：教育名家名言300句
河南省教育学会
2024年8月21日
